Bonjour à tous,

Comme promis, je vous transmets le contenu des 2 dernières séances sur lesquelles nous avons travaillé avec les enfants suite à la reprise.

Je tiens à préciser que certains enfants inscrits à l’atelier d’éveil l’année dernière ont déjà eu une approche de ce programme néanmoins cela leur permet de revoir et éclaircir certains points.
Je leur apporte donc les précisions nécessaires qu’ils me demandent au fur et à mesure.

Nous avons donc commencé un travail sur les 4 saisons de Vivaldi.

Tout d’abord, nous avons rappelé les différentes saisons et les mois de l’année.
Puis en préparation au support vidéo j’ai situé l’oeuvre dans le temps qui appartient à la période baroque. Je ne m’y suis pas trop m’y attardée ( j’ai précisé « il y a très longtemps au 17eme siècle »).
Le compositeur de l’œuvre s’appelle Antonio Vivaldi , il est italien. ( Voir photo dans l’autre mail)
J’ai également expliqué les instruments ont évolué jusqu’à aujourd’hui dans leur aspect et ainsi que leur sonorité ( notamment avec l’exemple du clavecin vers le piano).

Nous avons donc évoqué la notion de « QUATUOR à cordes » en distinguant 4 instruments de la famille:
1/ le violon
2/ le violon alto
3/ le violoncelle
4/ la contrebasse
( Cela nous a permis de déduire que si 2 instrumentistes jouent ensemble c’est un DUO, si 3 instrumentistes jouent ensemble c’est un TRIO)

Les enfants ont réagi à différentes questions que je leur ai posées notamment sur:

– la taille des instruments dans leur individualité puis les uns par rapport aux autres
– le nombre de cordes ( les enfants ont appris que tous ces instruments avaient chacun 4 cordes)
– la longueur des cordes et ce que cela entraîne sur le son.
– le son peut est produit avec l’archet mais également avec les doigts.

Les enfants ont mimé le jeu de chaque instrument :
-Assis pour le violon avec un geste  » normal »,
-Assis pour l’alto avec un geste un peu plus grand,
-Assis les genoux écartés pour placer le violoncelle entre les jambes et la main assez haute pour tenir le manche, dans l’autre main l’archet.
-Debout , la main haute pour jouer de la contrebasse en tenant l’archet dans l’autre main.

(Je n’interviens pas sur la façon de mimer quand à la prise de l’instrument en droitier ou en gaucher)

Bilan:

– le violon est un instrument à 4 cordes , il n’est pas très grand et a un son plutôt médium/aigu car ses cordes sont courtes. Il joue en clé de sol.

-le violon alto est un instrument à 4 cordes, il est plus gros que le violon et le son est plutôt médium.
Il joue en clé d’ut3.

-Le violoncelle est un instrument à 4 cordes, il est plus grand que le violon et le violon alto et donc moins pratique à transporter. Il a un son médium/ grave car ses cordes sont longues.Il joue en clé de fa.

– La contrebasse est un instrument à 4 cordes.
Elle est très grande et se transporte difficilement car elle est encombrante! Elle a un son très grave car ses cordes sont très longues et épaisses. Elle joue en clé de fa.

Nous sommes amusés avec les enfants à reconnaître le registre des sons et la tessitures de ces 4 instruments sur le piano.
Les enfants ont tous participés pour percevoir la hauteur des sons de chacun des instruments.
(Graves, médium, aigus)

Nous avons également parlé du clavecin , ancêtre du piano:
Le clavecin est un instrument muni d’un ou plusieurs claviers. La couleur des touches peut-être inversée par rapport au piano ( les grandes touches étaient noires et les petites blanches sur certains clavecins).
Contrairement au piano dont les cordes sont frappées, les cordes du clavecin sont pincées.

Je vous transmets plusieurs pistes sonores pour que les enfants reconnaissent chaque instrument.
J’ai envoyé les photos des instruments à associer.

Le but étant de savoir identifier les différentes hauteurs de son de chaque instrument ( violon, alto, violoncelle et contrebasse).
Il y faudra sûrement écouter plusieurs fois pour percevoir la différence entre violon et violon alto qui sont assez proches…

Portrait d’Antonio Vivaldi.

Les différentes tessitures des instruments qui constituent le quatuor à cordes :

Le violon ( en haut), en dessous le violon alto, puis le violoncelle et enfin en bas la contrebasse.

Cela permet aux enfants de visualiser les hauteurs de sons que peut produire chaque instrument:
Plus les notes montent vers la droite plus le son est aigu.
Plus les notes descendent vers la gauche, plus le son est grave.
Les notes intermédiaires sont des sons médiums.

Nous travaillons sur des chansons où les enfants doivent exprimer la pulsation avec leur instrument.
Il est préférable de choisir un instrument rythmique ( tambourin, tambourin à clochettes, claves, djembé, … éviter les claviers, flûtes, guitares…)
Il est important de mettre en valeur le rythme a travers l’instrument.

Durant les séances, je propose aux enfants également d’alterner l’instrument avec des petites danses (sur place ces dernières séances).
Dans ce cas, l’enfant pose l’instrument par terre devant lui et frappe dans les mains, chante, marque la pulsation en marchant sur place.
Votre enfant peut choisir 2 ou 3 instruments rythmiques différents afin de varier les sons et les façons de jouer.

Je propose un medley de chansons où le tempo varie dans l’enchaînement des musiques.
Habituellement, je montre quel tempo prendre et quand alterner l’instrument et l’expression corporelle.

Je vous transmettrai une vidéo sur quelques passages pour vous aider à le reproduire chez vous avec votre enfant.

https://youtu.be/CBxy8NxlM64